十五個課題不用一次做完。它們共用一個地基，再沿四條分支往上長。
我們建議從第一波開始：三個課題＋一個研究，大約六週可以開始收案。
評分表變成闖關，學生邊玩邊練。之後可換成產後評估等其他技術。
危險徵象的內容，之後直接用在 CCY-013。
摸得出胎背與肢體了；判讀、考核、可愛外觀還沒做（Phase 2 派工 2026-10-16）。
學生用手機錄下操作；老師在電腦上同時看影片、文字稿和評分表，自己打分。錄影和聲音只存在我們這邊，不送到外面的服務。
老師準備：收案人數、上課場域、倫理審查（IRB）由誰送
只錄聲音、不拍病人，最容易開始。
直接用老師給的產後身體評估評分表（19 項、100 分）。
在模型上做，四個步驟固定；可先在觸診模擬器練。
病人台詞念給學生聽，學生用講的回答。要先有「聽懂」這條分支。
向眼鏡廠商確認：能不能錄影、資料存哪裡、能不能借機。
每題老師準備一張評分表就能加上去。
跟 Leopold 同一套看手的技術。新生兒版的練習遊戲「寶寶圖鑑」已做到 v1.0。
可用產後評估表上「為什麼要這樣做」的因果當題材。
危險徵象沿用安全卡。
評分台不用改，只是換錄影來源。
說話速度、停頓、有沒有打斷病人、開放式提問的比例。給 002、004、009 用。
比對藥品標籤文字。
AI 只整理學生講的，不幫傷口分級。
會拍到真實住家，等倫理審查。
AI 病人會依學生的回答改變反應。使用 AI 會有按次費用。
直接回答「眼鏡值不值得買」。
每一題收到的資料都會進來：比較老師打的分和系統對照評分表的結果一不一致、哪幾項最常不一致。這是論文的主軸。
CCY-001～015 是老師提出的十五個課題；名稱前的編號方便我們之後討論時對照。